前 言

这本手册不唱高调、不讲套话，只回答一个问题：在复读班，怎样才算一名好老师？

复读教师面对的是经历过一次高考失利的学生，他们敏感、焦虑、渴望改变。你的每一句话、每一个表情、每一次选择，都在影响这些孩子的未来一年，甚至一生。

请记住三个朴素的标准：

· 学生愿意走近你——而不是躲着你

· 家长愿意信任你——而不是提防你

· 你自己每天走进教室时，心里是踏实的

如果做到这三点，你就已经是一名有师德的复读教师。

这本手册很薄，但分量很重。它不是锁在抽屉里的文件，而是应该放在办公桌右手边、随时翻阅的行动指南。遇到犹豫不决的时刻，打开它，答案就在里面。

第一章 复读教师的职业定位

三重身份

学业引路人：精准把握考向，帮学生最大化提分。

心理同路人：接纳学生的负面情绪，做安全的倾诉对象。

人生榜样：用自己对待工作的态度，告诉学生什么叫“不放弃”。

一句话定位

“我不是在教知识，我是在陪一群跌倒过的孩子，重新站起来，跑得更快。”

每日自问

· 今天我的状态，值得让学生模仿吗？

· 今天我的言行，能让学生感受到被尊重吗？

· 今天我的教学，让学生有“赚到了”的感觉吗？

第二章 师德红线——绝对不能碰的雷区

第一条：严禁体罚与变相体罚

任何形式的动手都不行。 推搡、拉扯、敲打、罚站整节课，全部属于体罚。语言暴力同样被禁止：不得当众羞辱、贬低、嘲讽学生；不得说“你比去年差远了”“不是读书的料”“复读一年还这样，对得起谁”之类的话。

正确做法：情绪上来时，先暂停3秒再开口。请学生到办公室坐下谈，而非站着训。批评针对行为，不针对人——“这道题做错了”≠“你这个人不行”。

第二条：严禁有偿补课与违规收受财物

不得组织或参与校外有偿补课，不得暗示学生参加任何收费辅导。不得收受家长红包、礼品、购物卡；不得接受家长宴请；不得向家长推销商品或服务。

遇到家长硬塞礼物：当场婉拒，说“心意领了，但学校有规定，这也是我的原则”。如果被硬塞后无法退回，第一时间上交学校办公室登记处理。

第三条：严禁敷衍教学

备课不充分、拿旧教案应付、课堂接打电话、随意播放视频混课时——均属严重师德失范。私自调课导致空堂，视为教学事故。作业只布置不批改、只写“阅”不加评语，属于教学不作为。

第四条：严禁泄露学生隐私

不得在公开场合（含微信群、朋友圈）讨论学生成绩排名或详细分数。不得将学生心理谈话记录、家庭信息随意传播。不得在社交媒体发布学生照片时暴露姓名和班级信息。

第五条：严禁师生越界

不得与学生建立超越正常师生关系的私人情感关系。不得单独在封闭空间约见异性学生谈话（办公室开门或请第三方在场）。不添加学生私人社交账号进行非教学交流；不与学生发生任何形式的暧昧言行。

第三章 关心爱护学生的“标准动作”

复读生的信任不是靠一次谈话赢得的，是靠日复一日的“标准动作”积累的。

“五个一”日常关怀标准

· 每天一次主动问候：进班后，至少主动和2-3名学生打招呼，叫出他们的名字。一个被老师记住名字的学生，会觉得自己“被看见”。

· 每周一次作业留痕：批改作业时不止打勾叉，每周至少给5名学生写一句具体批注——“这一步思路很妙”“注意审题陷阱”“这个解法有新意”。忌空洞的“加油”。

· 每月一次有准备的面批：大考后主动找学生面对面分析试卷。先说进步和亮点，再指出问题，最后给出下一步具体行动计划。

· 每次考试后一次及时沟通：考后24小时内找状态明显波动的学生简单沟通——不是批评，是关心：“这次感觉怎么样？有什么需要我帮忙的吗？”

· 发现问题当天一次家长联系：发现学生状态异常，当天主动联系家长。沟通前先明确：先说优点，再反馈情况，最后给建议。严禁直接把成绩截图发家长群。

关注“沉默的大多数”

不要只盯着尖子生和问题生，班级里那些不吵不闹、成绩中等的“隐形人”同样需要被看见。每月检查一次：这个月我有没有和每位学生单独说过话？